美学语文 诗情课堂——高中语文审美式阅读教学的实践与研究
新课程改革倡导教学应使学生学生终身受益，素质教育要求语文教学更加重视课堂的审美情趣。提高学生人文素质，加深学生人文底蕴，语文教学有着独特的优势。中学语文教科书，从形式到内容都有极其丰富的美学内涵。语文教学的过程也应是教师和学生共同得审美过程：审美感知、审美鉴赏、审美创造。本文首先通过对语文学科特点、要求和高中语文课堂审美教学现状的分析，阐述了高中语文阅读教学中审美教育的重要性。文章的主体部分，分析了高中语文阅读教学审美教育目标，挖掘了高中语文阅读教学的审美因素，解读了高中语文阅读教学的审美教育原则，并结合现代科学的教育理念，探讨了中学语文实施审美教学的方法和策略，构建了高中审美式阅读教学的实施步骤，即：创设审美情境，培养学生的审美感知力；加强分析引导，提高学生的审美鉴赏力；丰富阅读想象，激发学生的审美创造力。
美学语文;诗情课堂;审美式阅读教学;高中语文
南京师范大学
硕士
中学语文教学研究
张采民
2006
中文
G633.3
34
2007-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）