学校空间变革研究
基于对学校和空间的审视，在对国内外已有研究成果梳理的基础上，从物理空间、精神空间、虚拟空间和自由空间四个方面对学校空间变革进行了研究。
学校物理空间的变革在从原始走向现代、从封闭型态走向开放型态的演进历程中主要通过学校规模的扩张与缩微和物理空间的固定与灵活变通两种途径。学校精神空间的生成可借助于创设绿色校园和提升精神空间的途径，通过创设符合学校实践的物质环境、构建平等的师生关系、形成和睦的同学关系和整合学校外部力量来实现。学校虚拟空间作为一种基于信息网络而涌现的新型空间，在新型学校形态的涌现、教育方式的改变和学习方式的转变等方面拓展和深化了既有的学校空间形态。学校自由空间变革既需要尊重师生的个性差异，又需要通过创造生成规范的途径和运用多元赋予的方式来完善学校的管理功能，在此基础上创造出更好的学校自由空间。
对学校进行变革，一要重视学校空间的视界，二要重视学校空间的完善，三要重视学校空间的融合性。
学校空间;物理空间;精神空间;虚拟空间;自由空间;比较教育学
华东师范大学
硕士
比较教育学
邓志伟
2006
中文
G47;G40-059.3
52
2006-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）