中国近代人力资本与经济发展
中国近代政府对于高等教育、中等教育、初等教育及社会教育进行投资，由于统计数据不完整，对各类受教育学生数量进行估算显示，各类受教育人数基本呈逐年上升的趋势。中国近代各类教育学制年限不同，采用教育年限法，对中国近代人力资本存量进行估算，中国近代人力资本存量基本呈逐年增长趋势，并且增长速度较快，但高层次人力资本存量比重较小。
人力资本的主要形式之一是教育投资，教育投资对于经济增长的贡献已经成为不可否认的事实。在巫宝三、帕金斯、吴承明对中国近代国民收入估算的基础上，估算1914年国民收入为17079百万元。利用余数法，计算1914至1936年间，中国教育投资对于经济的贡献率为6.77％。近代日本比中国重视对于教育的投资，受教育人数比重高，1913至1935年间，日本教育投资对经济的贡献率14％强，明显高于中国同期教育投资对于经济的贡献率，教育投资效果优于中国。
该文在下列问题有所创新：
(1)对中国近代人力资本思想进行简单回顾，大致可以看出中国近代政治家、思想家、实业家都主张发展教育和人才，以挽救民族危亡。
(2)利用统计资料，对中国近代政府、企业、家庭人力资本投资行为与效果进行初步分析。
(3)利用教育统计年鉴，采用教育年限法，分时段对中国近代人力资本的存量进行估算。
(4)在对中国近代人力资本存量估算的基础上，采用余数法，估算1914至1936年间中国教育对经济增长的贡献率。
该文主要结论如下：
中国近代政府、企业和家庭都进行人力资本投资，通过对教育和健康的投资，在一定程度上提升了人力资本存量。但中国近代政治、经济、人口、军事等因素在不同程度上影响中国近代人力资本投资，导致人力资本投资不足，人力资本水平及存量较低，进而影响了人力资本投资效果。
中国近代人力资本投资及收益的历史分析启示：应该加大人力资本投资，建设终身教育体系，提升高层次人力资本水平存量，控制人口数量，提高人口质量，改善人口健康和营养状况，提高劳动者健康水平。
人力资本;健康投资;终身教育体系;资本投资;教育投资
南开大学
博士
经济史
丁长清
2005
中文
G40-054
129
2006-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）