中小学体育课程的单元构建
本文首先从当前出现的对单元的种种误解着手，对单元的定义做出界定，并对当前基础教育体育课程改革中出现的单元的种类做了概括，认为单元主要包括教材单元、课题单元、复式单元及综合单元。其次，分别对不同学制阶段对单元教学的特点做出概括总结。最后从单元与目标整合、单元与课程内容的关系、单元与教学分组的关系及单元与学习评价的关系四方面进行分析,提出如下结论：
1.在确定单元教学目标时应实现目标的纵向与横向的整合；
2.单元教学内容则主要包括教学内容的选择改造与组合；
3.不同的单元类别也应有不同的分组形式；
4.单元目标体系发生变化，单元学习评价的内容、形式与主体也应发生变化。
基础教育;体育课程改革;单元教学;分组形式
南京师范大学
硕士
体育课程与教学论
顾渊彦
2005
中文
G623.8;G622.4
32
2006-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）