思维风格与高中生学业成绩关系的研究
本论文对有关思维风格问题的研究进行了梳理和总结，在此基础上采用问卷调查法和访谈法，探讨了思维风格与学业成绩的关系。通过对问卷数据的统计分析和访谈内容的整理，本研究得到以下几个结论：
1、高二学生思维风格的总体特点是：倾向于立法型、等级型、外倾型和激进型的思维风格；不倾向于局部型和保守型的思维风格。
2、立法型和审判型思维风格与学生各科成绩呈正相关。
3、在语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学和生物九门课程的成绩中，高分学生与低分学生在思维风格上均存在显著性差异。
4、在文科和理科学生中，总成绩高的学生与总成绩低的学生在思维风格上均存在显著性差异。文科总成绩高的学生比总成绩低的学生更趋向于立法型、审判型、和全局型思维风格，更不趋向于专制型思维风格；理科总成绩高的学生比总成绩低的学生更趋向于立法型、审判型、执行型、等级型和全局型思维风格。
5、思维风格对学业成绩有预测性。立法型、审判型、全局型、等级型思维风格得分愈高的学生文科总成绩得分愈高，专制型思维风格得分愈高的学生文科总成绩得分愈低；等级型、审判型、全局型、立法型、专制型和执行型思维风格得分愈高的学生理科总成绩得分愈高。
思维风格;认知风格;学业成绩;高中生
南京师范大学
硕士
应用心理学
余嘉元
2005
中文
B842.5;G442
47
2006-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）