大学生的专业匹配性对学习和发展的影响
为了给高中生填报高考志愿提供准确的心理学依据，促进在校大学生的学习，并向高校管理提供可供借鉴的措施，采用文献法、访谈法、问卷法、个案法研究了大学生的专业匹配性对学习和发展的影响。研究选取了数学、哲学、美术、建筑、自动化五个专业共552名大学生，采用自编大学生学习方式专业匹配性问卷进行调查，并进行个案研究，得出以下结论：
(1)各个专业需要各自不同的学习方式。进入大学之后的学习都带有很强的专业性，因而各个专业都需要与专业特点相一致的独特的学习方式。(2)大学生的专业匹配性与学业成绩呈显著的正相关。专业匹配性越高，学业成绩也越高；专业匹配性越低，学业成绩也越低。
(3)大学生的专业匹配性与学生其它的发展呈显著的正相关。专业匹配性高，则学生对所学专业的喜好程度、学生在校期间获得各类奖学金的情况、综合素质测评的排名、参加社会实践的成果以及能力发展的状况也较好。
由此，笔者提出如下教育建议：
(1)在高中生填报志愿前进行学习方式专业匹配性测试，为其选择专业提供准确的心理学依据。
(2)教学应该顺应学生的学习风格，采用“扬长”、“补短”策略对学生进行学习指导。
(3)在高校教育管理方面，学校应持有以人为本的发展观，尊重学生的专业匹配性，为其转专业打开“绿色通道”，允许进行专业的二次选择，使学生的学习方式专业匹配性达到理想的状态，进而产生好的学习效果，促进大学生的发展。
大学生;专业匹配性;学习方式;学业成绩;高校教育管理
南京师范大学
硕士
发展与教育心理学
谭顶良
2005
中文
G442;G640
58
2006-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）