高中生有意遗忘效应中认知抑制能力及英语词汇记忆策略实验研究
20世纪90年代以来，抑制机制日趋成为许多认知心理学研究领域内的热点。随着认知抑制研究在基础心理学、发展心理学等领域的不断深入，如何利用已有研究成果开发认知抑制机制的应用价值便成为一个现实的课题摆在我们面前。而目前已有相关研究对其应用价值的开发还尚显不足。因此本研究依据“有限资源模型”理论，利用有意遗忘的研究范式，以英语学习为依托，在了解中学生认知抑制能力发展状况的基础上，探索适于中学生英语词汇学习的记忆策略。本研究主要采用实验法、文献法和访谈法，自编词汇记忆反应时测查程序，结合反应时与记忆准确性双项标准对中学生英语词汇记忆中有意遗忘效应进行考察(实验1)，并在此基础上构建“提取抑制策略”进行干预实验。
认知抑制;有意遗忘效应;英语词汇;记忆策略;学习策略;高中生
西南大学;西南师范大学
硕士
应用心理学
刘电芝
2005
中文
B842.3;G633.41;G638.3
63
2005-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）