中学生对优质课的评价模式研究
优质课是教师努力追求的高层次教学境界,也是学生对课堂教学要求的最高理想.它虽因受到不同学科、教法等多种因素的影响而具有相对的涵义,但一旦将其放在一般教学论的天平上,就不可能没有可比性.本文从中学生评教的角度出发,采用问卷调查法,通过因素分析,揭示了中学生评价优质课教学的六大结构因素,即教学监控、教学策略、基本素养、动机系统、教学效果和教学的内容与过程特点,并对此进行了多种分析和讨论.文章最后还阐明了本文的应用价值与局限性,并为今后的进一步研究提出了建议.
优质课;学生评教;评价模式
辽宁师范大学
硕士
发展与教育心理学
胡振开
2000
中文
G420
23
2005-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）