不同利益相关者眼中的“双减”政策--以S小学为例
“双减”政策执行作为教育改革的重要议题，一直备受社会各界关注，其在一线教学的具体落实情况更是关注的重中之重。政策颁布已有一年之久，期间取得的成效有目共睹，但同样也存在着一些问题，因此，必须要进一步改善政策在一线教学的实施效果，推动政策落实落地。 本研究主要采用实地研究的方法，选取S小学作为个案研究对象，在明确研究主题的情况下，以实习教师的身份对S小学场域内学校行政管理人员、教师、学生及家长四类直接利益相关群体视角下的“双减”政策执行现状进行调研。为保证资料收集的有效性和丰富性,在调研过程中综合运用了非结构式访谈法、参与式观察法以及文献分析法等研究方法收集与研究主题相关的研究资料，在此基础上，分析了不同利益相关者眼中的“双减”政策落实现状，并从政策认知、政策成效、政策担忧、政策诉求四个方面进行了具体呈现。其本质目的是进一步厘清S小学在落实“双减”政策过程中所遇到的现实问题，并就问题出现的原因、影响因素进行探究，最终结合S小学“双减”各直接利益相关者的实际诉求提出相应的改进建议，以期达到改善S小学“双减”政策执行现状的目的。研究发现，目前S小学在落实“双减”政策所面临的问题主要包括三方面:一是S小学政策利益相关者之间政策认同未统一，教师、家长及学生对政策的认可度和支持度有待加强。二是政策利益相关者之间利益诉求未满足，主要体现在学校获取充足发展资源，寻求教师、家长配合的诉求未满足;教师减轻工作负担、工作压力、提升待遇保障、寻求学校、家长认可的诉求未满足;家长要求提高作业布置质量，提供义务教育的诉求未满足;学生要求减轻作业压力;提供更加多元化的社团活动的要求未满足。三是政策的选择性执行与政策目标的偏离，主要包括课后服务政策的表面化执行以及作业减负的“明减暗增”问题，偏离了 “双减”政策的目标要求。 基于对收集到资料的整理，深入分析S小学“双减”政策的执行现状，从以下几方面提出推进S小学政策实施的策略。一是要加大“双减”政策的宣传力度，促进S小学教师和家长理性认识看待“双减”;二是S小学管理人员应该积极回应老师、学生和家长关切，满足他们对于学校减负的合理要求，从而提高他们参与“双减”行动的积极性;三是协同多元利益主体，共同推进政策落实，在推进S小学政策实施的过程中，学校要始终坚守好育人主阵地，教师应不断改进教学模式，家长更要转变育人理念;四是建立健全S小学政策执行的相关机制，通过建立相应的监督反馈机制，保证政策长效运行。
小学教育;双减政策;制度改革;育人理念
宁夏大学
硕士
教育学
马青
2023
中文
G629.21
2023-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）