政治社会化视角下少先队仪式教育研究--以银川市S小学为例
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视少年儿童和少先队工作，多次强调要强化少先队工作的政治属性，强化对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造。少先队仪式教育是少先队教育的重要组成部分，是向少先队员进行政治启蒙和价值引领的一种重要途径，具有直观、生动、形象和感染力强的重要特征。仪式创造的庄严、神圣的集体氛围有着触动心灵、陶冶情操的功能，通过仪式，队员们对少先队的组织纪律和光荣传统有了更深刻的理解和更清晰的认识，从而激发少先队员的组织认同感;通过仪式教育，少先队员可以生动、形象地认识党和国家，在仪式中强化政治观念，培塑爱国情怀和社会责任感，为今后成长为合格的“政治人”奠定基础。 政治社会化理论系统地揭示了少年儿童政治社会化发展的内在规律，以及影响少年儿童政治社会化发展的媒介，尤其关注少年儿童政治心理的形成过程，为改善少先队仪式教育现状、达成仪式教育的根本目的提供了有效的思路指引。基于此，本研究以政治社会化理论为视角，对政治社会化理论进行系统梳理，围绕其产生、内涵、特征和发展等展开深入探讨，阐述了政治社会化理论对少先队仪式教育的独特价值，并借助政治社会化相关理论设计少先队仪式教育调查问卷。本研究以小学少先队员为研究主体，综合运用文献法、问卷调查法、访谈法进行现状调查研究，了解当前小学少先队仪式教育的困境及其成因，并寻求提升少先队仪式教育成效的策略，以达到改善当前少先队仪式教育现状，使其更好地促进少年儿童政治社会化发展的目的。 通过调查发现，当前小学少先队仪式教育存在以下问题:第一，仪式教育未建立明晰的政治社会化教育目标;第二，仪式教育过程缺乏政治社会化渗透;第三，少先队员在政治主题活动中主体地位缺失;第四，少先队辅导员政治社会化教育能力不足等。对问题的成因进行分析，可以发现少先队仪式教育的国家保障力度不足、学校对仪式教育的客观支持欠缺、少先队员自身发展水平局限以及缺乏专业型辅导员队伍等方面制约了少先队员的政治社会化发展。基于此，本研究在政治社会化的理论视角下提出少先队仪式教育的优化路径:加强顶层设计，完善仪式教育制度保障;加强学校仪式教育，明确政治社会化教育目标;完善仪式教育过程，切合队员政治社会化发展规律;加强辅导员队伍建设，强化辅导员政治引领。
小学教育;少先队仪式教育;政治社会化;培养模式
宁夏大学
硕士
教育学
张鸿宇
2023
中文
G621
2023-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）