大学生学习适应性、心理求助延宕与心理健康水平的关系研究
我国大学生心理健康是当代高等教育的重要课题。大学生心理求助延宕情况、学习适应性水平是影响大学生心理健康的关键。本研究旨在揭示大学生心理健康现状水平，并通过相关分析、回归分析等方法探讨大学生学习适应性、心理求助延宕与心理健康水平的关系，从而维护大学生心理健康状况，改善心理求助延宕现状，提高学生学习适应性水平。 本研究采用《自测健康评定量表(SRHMS)》、《大学生学习适应性量表》和《大学生心理求助延宕量表》以线上线下相结合的方式对1206名在校本科生、研究生开展调查，并有效回收问卷1093份。经过调查分析表明:被试在成绩、专业态度、是否为学生干部、是否做过志愿者、是否经历过心理求助、最近是否因为心理问题而求助他人与大学生心理健康存在显著性差异;大学生学习适应性与心理健康水平存在正向相关关系;大学生学习适应性与心理求助延宕存在正向相关关系;大学生心理健康与心理求助延宕存在正向相关关系;大学生心理求助延宕在学习适应性与心理健康水平之前起部分中介作用。 通过调查数据分析，本研究基于大学生学习适应性、心理求助延宕在心理健康情况中出现的问题提出了提升大学生心理健康水平的教育建议。基于学习适应性促进心理健康水平提出以下建议:培养适应性学习能力;促进学习态度积极化指引学生树立职业理想;促进中小学和大学学习阶段的有效衔接。基于心理求助延宕提升心理健康水平提出以下建议:高校心理求助体系制度化;促进心理求助认知科学化;心理求助网络规范化;消除心理疾病污名化;将大学生心理健康培育深度融入高校人才培养全过程。
大学生;学习适应性;心理求助延宕;心理健康
黑龙江大学
硕士
教育学
郝春东
2023
中文
G444
2023-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）