大学生社会性发展、社会支持与心理健康的关系
新冠疫情给我国社会各领域带来了严峻的挑战。各高校为应对疫情影响，采取防疫措施，转变教学模式，导致大学生所处环境、学习生活和文化娱乐活动发生改变。由于不适应环境变化，受复杂信息流干扰，对社会发展过于担忧，他们容易产生焦虑、抑郁、自闭等一系列心理问题。大学生心理健康成为社会各界关注的重点，也是高校开展日常教育教学和学生管理工作的重心。提高大学生的社会性发展水平，加强社会支持是提升其心理健康水平的关键因素。本研究旨在揭示大学生群体的心理健康现状，探讨大学生社会性发展、社会支持与心理健康三者之间的关系以及影响机制，从而对改善他们心理健康状况提出针对性、有效性建议。 本研究采用问卷调查的方法，使用社会支持评定量表（SRSS）、大学生社会性发展水平评定量表、自测健康评定量表（SRMHS）,对1108名大学生进行了问卷调查。调查结果显示:（1）大学生群体的心理健康处于中等水平。（2）大学生心理健康在性别、年级、专业类别、是否获得奖学金、是否参加学生会或社团等学生团体等方面存在显著性差异。（3）大学生社会性发展、社会支持与心理健康三者，两两变量间呈现显著正相关。社会性发展与社会支持均能正向预测大学生的心理健康。（4）社会支持在大学生社会性发展与心理健康之间起中介作用。 基于上述研究结果，本研究从拓展多维度式社会性发展、实施全方位式社会支持和建立全通道式大学社心理健康教育系统出发提出教育建议。旨在促进大学生社会性认知、社会性情感和社会性行为的发展，增加个人社会支持;帮助高校创建大学生心理健康社会支持层，完善心理育人的心理健康教育模式，健全大学生心理辅导和危机干预方式，从而确保大学生群体具有良好的心理健康水平。
大学生;社会性发展;社会支持;心理健康
黑龙江大学
硕士
教育学
吕晓峰
2023
中文
B844.2
2023-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）