基于课程思政理念的高中物理微课创设与应用研究
“课程思政”是指在专门的思政课程之外的其他课程中都融入思想政治的内容。实施“课程思政”有利于完成“立德树人”的教育根本任务，有助于高中学生专业知识的学习。高中物理含有丰富的思政元素，便于“课程思政”的实施。微课是在传统单一类型的教学资源的基础上继承和发展起来的一种新型教学资源，具有主题突出、易于传播、可反复观看等优势。由此，本研究基于“课程思政理念”创设高中物理微课，充分地利用高中物理学科本身的特点和微课的优势，将思政元素有机融入到高中物理微课之中，为提高学生自主学习的积极性和学习效率提供了新思路，也为教师进行因材施教提供了可能。本论文一共分为六个部分: 第一部分是本研究课题的大背景，首先分析了高中物理课程思政的必要性和微课在高中物理教学方面的优势;其次系统分析了微课和课程思政的国内外研究现状;简单描述了本研究课题的内容和方法，研究方法主要是文献分析法、调查法和行动研究法;最后提出本课题的研究意义。 第二部分是本课题的相关概念和理论基础，包括课程思政理念和微课的概念，运用了建构主义学习理论、隐性教育理论和移动学习理论。 第三部分是现状调查与分析，通过学生问卷调查和教师访谈了解高中物理微课的使用情况和高中生思想政治现状，为后续的研究提供数据支撑。 第四部分是在高中物理知识本身特点的基础上，结合课程思政理念和微课的优势,提出基于课程思政理念的高中物理微课的创设原则与应用流程。 第五部分是对第四部分提出的创设原则和应用流程进行实践，实践结果显示:微课确实有利于提高学生自主学习的积极性和学习效率，并且学生普遍喜欢在高中物理微课中融入思政元素，认为其有利于物理知识的学习。 第六部分是总结与展望，先总结课题研究获得的成果，再反思研究过程中存在的不足，最后提出对本课题的展望。
高中物理;微课创设;课程思政;自主学习;教学策略
扬州大学
硕士
教育学
王彩霞;吴梦雷
2023
中文
G633.7
2023-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）