澳大利亚祖父母积极教养项目研究
现阶段来说，隔代教养已经成为世界各国普遍出现的一种社会现象，多项国家大型调查研究数据表明祖辈老人已成为儿童的主要教养人之一。隔隔代教是补充亲代教养的一种育儿模式，有其存在的重要性与必要性。但是，我国参与隔代教养的祖辈老人长期以来面临着诸多挑战。祖父母的身心健康、经济福利与生活满意度都会因照顾孙辈而受到影响。除此之外，随着《中华人民共和国家庭教育促进法》与“双减”政策等相关法律政策的颁布，承担一定儿童教养责任的祖父母亟需提升自己的教育素质、切实有效地履行自己的家庭教育责任。 作为专门面向祖辈家长的家庭教育指导服务项目之一，澳大利亚祖父母积极教养项目是一项兼具有效性以及可接受性的循证育儿支持项目。而为了提升祖辈家长的科学育儿水平，帮助祖父母更好地应对隔代教养所带来的诸多挑战，在支持隔代教养上具有一定成效的澳大利亚祖父母积极教养项目将对我国具有一定借鉴意义。依据默顿的功能主义分析范式，本研究将主要分为以下几个部分: 第一部分是本文的绪论，绪论主要介绍了问题的提出、核心概念界定、国内外相关研究综述、研究意义、理论基础与研究方法;第二部分主要描述了澳大利亚祖父母积极教养项目的产生背景，包括政策、理论与现实问题背景，实际上是通过因果分析研究探究了该项目的来源;第三部分主要介绍了祖父母积极教养项目的内容，具有包括该项目的理论基础、课程体系、实施形式与保障机制，其中以详细介绍、分析祖父母积极教养项目的功能分析事项及其中介变量机制为主;第四部分主要探讨了澳大利亚祖父母积极教养项目的特点，分析了哪些因素有利于其项目功能的实现;第五部分重点分析了澳大利亚祖父母积极教养项目的可观察后果，即包括该项目的积极影响、消极影响;最后本文的第六部分则探讨了该项目对于我国的启示，即通过比较、分析该项目某一观察后果所涉及的群体范围和系统范围以及该项目如何在我国特定文化与社会背景下如何维持其功能。
祖辈家长;隔代教养;积极教养项目;课程体系;实施形式
四川师范大学
硕士
教育学
王娟涓
2023
中文
G78
2023-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）