初中生数学作业负担、深度学习与学业成就的关系及其教学策略研究
当前环境下，学生面临着越来越多的压力，国家也不断出台减轻学生负担的文件，其中最主要的是减轻学生的作业负担。另一方面，教学也不断进行改革，新的教育倡导学生能够进行深度学习，学生只有深度学习才能够真正地理解知识、掌握知识、运用知识解决问题以及迁移。 但是我们仍然处在这样一个社会背景下，中学生需要经历中考才能进入高中学习，因此中考对于中学生来说非常重要，学业成就是中考选拔中学生的关键性标准。基于此，本研究以中学生为研究对象，以学生的数学作业负担和深度学习为重点，探究中学生数学作业负担、深度学习和学业成就之间的内在关系，寻找减轻中学生数学作业负担、促进深度学习和提升学业成就的具体策略，以期为教学相关人员提供理论支持和实践指导，具体研究工作如下: 首先，研究基于对国内外相关文献的研究，对数学作业负担、深度学习和学业成就三个概念的内涵进行深刻阐述，在此基础上对数学作业负担和深度学概念的维度进行科学划分。接着根据研究兴趣和已有研究，构建出中学生数学作业负担、深度学习与学业成就间的中介效应理论模型。在理论模型的基础上，研究提出相关假设:数学作业负担通过影响深度学习再影响数学成绩。数学作业负担为自变量，深度学习为中介变量，数学成绩为因变量。 其次，设计开发数学作业负担问卷、验证深度学习问卷的结构效度，运用问卷收集中学生数学作业负担、深度学习与学业成就的数据，在此基础上运用统计分析工具对数据进行分析。研究发现:（1）假设数学作业负担通过影响深度学习再影响数学成绩成立。（2）假设作业消极认知、情绪和行为通过影响浅层方法再影响数学成绩成立。他们分别是部分中介效应和遮掩效应。 最后，基于实证研究结果，研究分别从作业的消极认知、情绪和行为以及浅层方法两个方面出发来改进教学，主要包括降低数学作业的难度、减少数学作业量、提高数学作业的正确率、布置趣味类数学作业以降低浅层动机、培养学生的元认知以减少浅层策略的运用以及促进学生理解知识以减少浅层策略的使用。
初中数学;作业负担;深度学习;学业成就;教学策略
四川师范大学
硕士
教育学
王珊
2023
中文
G633.6
2023-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）