陈礼江社会教育人才培养思想与实践
民国时期局势动荡，战乱纷争，众多有识之士满怀爱国之心，通过不同的方式纷纷踏上救亡图存之路。“教育救国”也是当时一种重要的救国之径，但是当时的学校教育存在诸多的弊端，教育家们就将视线转移到了社会教育上，认为社会教育对于开启民智，提高民众的知识水平，让民众成为一名合格的公民方面有着极大的促进作用。陈礼江作为民国时期开展社会教育，注重培养社会教育人才的代表人物之一，研究其社会教育人才培养的思想与实践丰富了社会教育的研究范围，对于研究民国时期社会教育有着一定的意义。 本文通过文献研究法、案例分析法对陈礼江的社会教育人才培养理念与实践进行深入研究。通过文献研究法分析陈礼江的社会教育人才培养思想，其具体内容抓药包括知、行、德、体四个方面;通过案例分析法探讨陈礼江社会教育人才培养的实践，其实践与思想具有极高的一致性，国立社会教育学院的课程体系与知、行、德、体的思想相匹配，是理论与实践相结合的范本。 本文通过对于思想与实践的探究，对陈礼江的社会教育人才培养理念与实践的特点分为两个方面，分别从思想方面与实践方面进行了分析，认为其思想全面，实践与思想相一致，尤其是课程设置十分符合学生的培养要求。对当代高等教育的启示主要体现在:注重培养学生实践能力、办学贴近民意、重视对于社会力量的引导以及加大政府对于教育的支持这四个方面。
民国时期;社会教育;实践能力;陈礼江
苏州大学
硕士
教育学
洪芳
2020
中文
G77
2021-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）