小学高年级数学游戏教学中存在的问题及对策研究
近些年来，数学游戏教学所带来的强烈影响已经引起了重多一线教师和教育研究者的关注。迄今为止，有关游戏教学在小学数学教育中的作用，国内外教育专家已经有了广泛的研究，且主要集中在小学低年级阶段，但针对小学高年级阶段的相关研究较为鲜见。 因此本论文以小学高年级学生为研究对象，结合小学高年级学生的学龄特点和学情，采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法和实验法，开展了小学高年级数学游戏教学的现状调查与对策研究。 笔者以厦门市L小学为例，对该校小学高年级数学游戏教学的现状进行调查，分析发现小学高年级数学游戏教学中存在五大问题:(1)游戏内容脱离课程内容和教学目标;(2)课堂纪律混乱，教学效率偏低;(3)游戏教学形式的设计太过单一;(4)运用数学游戏的时机不恰当，最后取得的教学效果不佳;(5)教师缺少对游戏活动的总结和对学生课堂表现的评价。 针对这些问题，笔者结合文献资料，自身教学实践体会和优秀的数学游戏教学案例，提出了三个方面的对策:(1)在游戏教学设计方面:立足学生认知设计游戏、围绕教学内容设计游戏、游戏的形式要变化多样;(2)在游戏教学实施方面:组织游戏的规则要明确，运用游戏的时机要巧妙;(3)在游戏教学总结评价方面:重视对数学游戏教学的总结，重视对学生课巅表现的评价。 最后，笔者以L小学高年级为研究对象，结合以上对策，进行了游戏教学的实证验证，研究结果表明:运用游戏教学可以激发学生的学习兴趣，让学生在交流中获得良好的情感体验，提高学生成绩和数学教学质量。
小学数学;游戏教学;能力培养
集美大学
硕士
小学教育
邓远平;陈淑娟
2020
中文
G623.5
2020-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）