小学校园标语设计的问题及对策研究
校园标语作为学校教育载体，肩负着育人的职责。当前，校园标语以及学校环境虽整体上有所改观，但也存在诸多认识性误区或实践弊端。本文立足小学校园标语，探讨小学校园标语设计的问题并分析原因，进一步提出小学校园标语设计的对策，旨在使校园标语更好地为人的发展服务。 论文分为五个部分。 第一部分是绪论。主要阐述了本文的选题缘起、研究目的与意义、相关文献综述、核心概念界定以及研究设计。 第二部分是小学校园标语设计的意义。小学校园标语作为学校教育的载体，一方面向全体师生传达着一定的内容，另一方面又以其形式影响着全体师生。因此，基于教育学、传播学、广告学等理论视角，论述了小学校园标语设计的意义。主要包括:有助于实现标语内容的传播;有利于营造良好的校园环境。 第三部分是小学校园标语设计的问题。通过质性的研究方法，运用观察、访谈和实物分析的调查方法，以B小学为主要调查对象，结合其它7所小学的校园标语，概括了当前小学校园标语设计的问题。主要有:校园标语设计目的偏差——为应对检查、为参与评比、为规训学生行为;校园标语设计的内容贫乏——片面极端、观念陈旧、脱离实际;校园标语设计的形式不当——分布数量多、空间布局乱、语气表达硬;小学校园标语设计忽视了儿童的参与。 第四部分是小学校园标语设计问题的原因分析。基于以上问题，进一步分析了小学校园标语设计问题的原因，主要有:学校成为了学校管理者的学校:学校管理者对校园标语认识不足;学校文化建设倾向于功利;学校被当成了无所不能的机构。 第五部分针对小学校园标语设计的问题，提出了相应的对策:第一，确立校园标语设计目的是促进儿童发展的指导思想;第二，小学校园标语的内容设计应遵循科学性、思想性、逻辑性的原则;第三，小学校园标语的形式设计应生动活泼、喜闻乐见;第四，鼓励儿童参与校园标语设计;第五，让学校回归教育本位。
小学校园;标语设计;文化氛围;儿童参与
四川师范大学
硕士
教育学
朱晟利
2020
中文
G627.6
2020-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）