初中数学“本真·自主”教学模式的建构
本课题笔者试图立足于前人有关“本真·自主”课堂研究的理论基础，探索“本真·自主”课堂的理论依据，努力探讨新课程下初中数学“本真·自主”课堂的内涵及特点，初步构建一套适合我校的数学课堂教学模式。 具体而言，本课题笔者通过文献研究法和行动研究法，积极构建并尝试实践“本真·自主”课堂教学模式，包括“本真·自主”教学课堂模式的框架、操作程序及教学评价，导学案的编制与使用，不同课型导学案的编制要求与典型案例。通过实验对比法，对一年的对比教学实验结果进行统计分析，得出的结论是:“本真·自主”课堂教学模式能有效的提升学生的数学热情度、自主学习能力、学科成绩，该模式适合在初中数学教学中实行。
初中数学;导学案;教学设计
浙江师范大学
硕士
学科教学（数学）
王维凡
2019
中文
G633.5
2020-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）