初中生父母教养态度的现状与干预研究
父母教养态度对子女的发展有重要影响，且越来越受到研究者的重视。已有研究者探讨了父母教养态度的影响因素，也提出了相关理论，包括决定历程模式、差别易感性假说、行为目的理论和情绪安全感理论，还提出了父母教养态度的干预模式，包括阿德勒式亲职训练、行为改变技术式亲职训练和父母效能训练等。本研究的目的为调查初中生父母教养态度的整体情况以及不同类型父母的教养态度差异，另外探讨初中生父母教养态度的有效干预模式。 研究一调查了初中生父母教养态度的现状。采用《父母教养态度量表》对518名家长进行测量。研究结果显示:(1)初中生父母教养态度整体情况较好，在了解维度上表现最好，在归因、接纳维度上表现相对较差，在自信维度上表现最差。(2)父母教养态度在性别水平上无显著差异。(3)父母教养态度在年级水平上不存在显著差异。(4)父母教养态度在独生与非独生水平上不存在显著差异。(5)父母教养态度在年龄水平上不存在显著差异。(6)父母教养态度在父母受教育程度上存在显著差异。大学及以上受教育程度显著高于高中受教育程度，大学及以上受教育程度和高中受教育程度显著高于初中及以下受教育程度。 研究二探讨了父母教养态度的有效干预模式。从情绪管理、行为归因、沟通技能和问题解决四个方面建构父母教养态度干预模式，以22名初中生家长为干预对象，开展团体辅导，从而检验团体干预对父母教养态度提高的有效性。结果表明:在总量表以及自信、归因、了解、接纳四个维度上，实验干预均有显著作用。 本研究得到以下结论:初中生父母的教养态度比较积极，但并不理想。通过包含情绪管理、行动归因、沟通技能和问题解决能力等内容的团体辅导干预，能有效提高父母教养态度水平。
初中生父母;教养态度;团体辅导干预;情绪管理;沟通技能
浙江师范大学
硕士
心理健康教育
徐长江;陈海德
2019
中文
G636
2020-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）