交互式电子白板在小学科学课堂教学应用成效研究
随着信息技术与教育的不断融合，交互式电子白板已经走进了许多教室。交互式电子白板应用于课堂教学效果究竟如何成为了人们关注的焦点。本文确定以交互式电子白板在小学科学课堂教学应用成效为主题，针对小学高年级学生科学学习的课堂参与度、作业完成情况、学习成绩、学习成就目标和学业自我效能等相关学习因素，开展交互式电子白板课堂教学成效的实验研究。 本研究以小学科学科目为教学内容，以浙江省丽水市SDXX五年级两个班级76名学生为实验对象，通过一个班采用传统多媒体课堂教学与另一个班采用交互式电子白板课堂教学的对比，开展了为期近3个月的实验研究。本实验研究主要通过教师课堂观察、学生问卷调查以及访谈等方法对交互式电子白板课堂教学成效进行质化分析和量化分析，课堂教学成效主要体现在学习成绩、课堂参与度、学业自我效能、课堂参与度、学习成就目标等。 根据实验研究后的数据及相关分析，得出主要结论如下: 使用交互式电子白板进行科学课堂教学能够有效提高学生的注意力，提升学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习参与度;能够有效保持并提升学生的作业完成情况和学习成绩;能够有效保持并提升学生的学习成就目标和学业自我效能;大多数学生认可并赞同教师在课堂教学中使用交互式电子白板。 最后，根据实验研究的结论，本人对如何更好地应用交互式电子白板进行课堂教学提出了一些具有可行性的建议，供教师参考与借鉴。
小学科学;课堂教学;交互式电子白板;学业自我效能
浙江师范大学
硕士
教育管理
项建英
2019
中文
G623.6
2020-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）