绘本阅读对中班幼儿情绪理解能力的影响
本研究的目的为探讨绘本阅读活动对中班幼儿情绪理解能力的影响。通过随机抽取中班年级的两个班级幼儿共计60人，组成实验组和对照组，两组各为30人，男女各半。实验组进行每周一次，共计八次的情绪绘本阅读活动，对照组接受传统教学活动。最后结合对幼儿情绪理解能力的测验数据进行分析，对实验结果进行说明。 本研究的主要结论如下: 情绪绘本阅读活动对幼儿情绪理解能力有显著影响;特别是对情绪调节可能性的理解、对混合情绪状态的理解、对基于道德的情绪的理解等维度上实验组幼儿有显著的发展。 本研究结果为幼儿园今后开展幼儿情绪教学活动提供一定的参考和建议，研究中涉及的情绪绘本的选择和运用以及相关活动的设计，对学前教育工作者今后的绘本教学活动的开展也具有一定的参考意义。
中班幼儿;情绪理解能力;绘本阅读;教学方式
南京师范大学
硕士
心理健康教育
李小平
2016
中文
G612
32
2017-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）