中学“爱国主义”教育实践课教学设计——以河南省新乡市为例
在我国教育部颁布的爱国主义教育纲领中提出，通过加强对中小学学生的爱国主义教育将有利于进一步强化社会主义建设，将有利于实现四个现代化，更快的促进社会全面发展。爱国主义教育是中小学课堂的必修课，必须从小培养学生的爱国主义热情，鼓励他们努力学习，更好的为发展中国特色社会主义及全面建成小康社会做贡献。我国自改革开放以来一直很重视爱国主义教育，并将这项教育作为中小学的主要课程，由此可见，爱国主义教育是我们中学教育的一项重要内容。 《爱国主义教育实施纲要》指出要“运用爱国主义教育基地开展活动，要精心设计，周密组织;要根据教育对象不同的年龄层次、心理特点、知识水平和接受能力，科学安排活动内容”。而综合实践活动课作为教学方式的一种，有利于突出学习者的主体地位，关注学生的不断发展和进步;有利于增强教师业务水平，更好的教学;有利于本地教育资源的开发和合理利用;有利于中学生德智体美劳全面发展，培养学生的沟通能力，综合全面的运用所学知识，更好的与社会交流，新课改理念下爱国主义教育实践活动课教学设计的指导思想是:一切为了学生的发展、实现“三维”目标的整合、教学内容生活化、突出创新精神和实践能力的培养、改进教与学的方式。 本论文不仅从理论上研究，更从实际生活中取材，不断到学校采访学生和老师，了解到目前中学生爱国主义教育的现状:教育方法落后，教育思想保守;通过对本地爱国主义教育素材进行教学，不能深入的进行爱国主义研究等情况。本论文通过对这些问题的研究，结合目前教学改革方针，落实新的爱国主义教学方案，同时针对当地的课程资源，发觉出适用于新乡本地的教育实践基地，将理论知识真正的应用于实践，为新乡市中学生爱国主义教学提供更加全面、科学的素材。不断调整爱国主义教育方案，让学生更加热衷爱国主义的学习，确认学生在教学方案的主体地位。 本论文采取实地采访、亲身参与、理论研究等多种方法进行分析，通过五个部分对爱国主义教育实践课课程设计进行探讨:第一部分，阐述“爱国主义教育”实践课国内外研究现状及理念;第二部分，分析“爱国主义教育”实践课教学设计的理论依据;第三部分，依据新乡市“爱国主义教育”现有的课程资源，通过树立正确的课程共享观念、并按照国家相关要求制定思想政治课的教学内容，不断总结在思想政治课教学过程中的经验与教训，争取更加合理的制定教学方案;第四部分，说明新乡市“爱国主义教育”实践课教学设计，来保障“爱国主义教育”实践课的有效操作，更好的为新乡市中学生思想政治教育教学服务;第五部分，通过分析目前局限及展望未来，以期更好的发展。
中等教育;爱国主义教育;实践课;教学设计
河南师范大学
硕士
学科教学（思想政治）
赵海山
2016
中文
G631.4
44
2017-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）