高中思想政治教师实施挫折教育研究——以汝阳实验高中为例
随着社会不断进步和人民生活不断改善，加上国家实行计划生育政策，现在大部分高中生是独生子女，从小娇生惯养，吃不了半点苦头，家长包办一切，使他们拥有空前优越的成长环境。面对“应试教育”体制下的升学压力，学校和学生家长都把精力放在培养学生的知识上，却忽视了对学生人格、心理健康方面的教育，导致很多学生虽然考试成绩很好，但意志薄弱，挫折耐受力极差，很难顺应时代潮流，不符合社会的需求。因此，高中生的抗挫能力急需提高。思想政治课是普通高中的必修课，主要进行马克思主义基本观点教育和思想品德教育，是一门必不可少的德育课程，特别是新课改后，在对高中生进行挫折教育的过程中发挥着主渠道的作用。作为学校实施挫折教育主力军的政治教师，其任务非常艰巨。 本文试图重点探究高中思想政治教师对学生实施挫折教育的状况，以期达到提高学生挫折耐受力的目的。本文从现代高中生挫折耐受力普遍较差的现状入手，以理论知识为指导编制调查问卷，分别对高中思想政治教师和学生进行问卷调查。通过问卷调查和对部分学生的访谈，总结了当前高中生挫折教育的基本情况，重点分析了当前高中生挫折教育存在的主要问题及其成因，主要有教师层面存在对挫折教育缺乏深刻认识、教学方式单一等问题，学生方面存在自我意识强、缺乏理智等问题，家庭方面存在对孩子期盼值过高和过于溺爱等问题。依据高中生挫折教育中存在的主要问题，有针对性地提出加强高中生挫折教育的应对策略。面对现代高中生挫折耐受力普遍较差的现状，作为学校实施挫折教育主力军的思想政治教师有着不可推卸的责任。思想政治教师应努力探索挫折教育规律，提高自身综合素质，通过课堂教学和课下实践，联合学生家长，共同提高学生挫折耐受力。
高中教育;思想政治课程;挫折教育;素质培养
河南师范大学
硕士
学科教学（思想政治）
邵兴国
2016
中文
G633.2
54
2017-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）