混龄班幼儿合作行为特点的研究
合作是时代的要求，也是幼儿重要的学习品质，探究幼儿的合作行为，并促进幼儿合作行为的发展是一件非常有意义的研究。而混龄教育，这一大家庭似的教育模式对促进幼儿社会性的发展起着非常重要的作用，本研究正是在混龄教育的模式下，以某个幼儿园的一个混龄班为研究对象，来探究幼儿的合作行为。 笔者通过对班级中30名幼儿各进行10分钟的录像拍摄，并运用间接观察法和直接观察法，将时间取样法和事件取样法相结合，并通过数据统计和案例的分析来研究混龄模式下幼儿合作行为的特点。研究结果发现:混龄班幼儿合作发起的次数较高，合作的对象更加丰富多样，小年龄段幼儿喜欢跟大年龄段幼儿合作，同时，大年龄段幼儿也喜欢跟小年龄段幼儿一起游戏，群体结构更加丰富。同时，幼儿的合作策略运用能力较高，且亲社会性策略运用较多。幼儿合作水平方面，混龄班幼儿的合作行为表现的更有计划性和协调性。 本研究基于研究结论，为幼儿教育工作者提出了几点建议。比如:丰富同伴资源、促进良好的师幼互动模式、促进合作技能的提高等，力图通过研究更好的指导实践。
幼儿教育;混龄模式;合作行为
杭州师范大学
硕士
学前教育
武建芬
2016
中文
G612
53
2016-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）