抛锚式教学在高中历史课堂教学中的应用
新课程改革的理念和历史学科的特点都对传统教学模式提出了挑战，而抛锚式教学这一较为新兴的教学模式恰好与之符合，它在高中历史课堂中的运用是推进历史教学改革的一种有益尝试。 抛锚式教学是把真实事例或问题作为“锚”，让学生在问题情境中产生学习需要，从而培养学生的探究意识，提高学生自主学习、合作学习的能力。抛锚式教学的主要步骤为:创设情境、确定问题、自主探究与协作学习、评价总结与知识迁移。在这四个环节中，教师由知识传授者转变为学生学习的辅助者，学生的主动性得到充分体现。通过这样的教学方式，提高了学生知识迁移的能力，进而促进了学生对知识的建构。 虽然抛锚式教学模式在高中历史教学中有利于形成良好的师生关系，提高学生的历史学习能力，但也存在一些不足。这就要求历史老师不断提高专业素养及实践能力，采用多样的教学评价方式，充分开发利用课程资源。
高中教育;历史课程;课堂教学;抛锚式教学
杭州师范大学
硕士
学科教学（历史）
陈斯风;吕虹
2016
中文
G633.51
49
2016-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）