大学生职业价值观、专业承诺和学习投入的关系研究
本文以在校大学生为研究对象，对大学生的职业价值观、专业承诺和学习投入进行问卷调查，并在此基础上采用方差分析、事后检验、中介效应检验等统计方法进行了全面、深入的分析。 大学生职业价值观、专业承诺和学习投入的研究结果如下:首先，大学生职业价值观中保健因素和自我发展两个维度得分较高，而声望地位维度得分较低;学校层次越高，该学校的大学生的职业价值观中保健因素得分越高;大一和大四的学生的职业价值观水平高于大二和大三;其次，大学生的专业承诺中规范承诺和继续承诺维度得分较高，而感情承诺和理想承诺得分较低;来自211和985高校的学生专业承诺水平高于普通院校的学生;城市生源较农村生源的学生的专业承诺水平相对更高;最后，大学生整体学习投入水平不高，但学校的层次越高，其学校的学生的学习投入水平越高。 大学生职业价值观、专业承诺和学习投入三者关系相关显著。首先，专业承诺在职业价值观和学习投入间起到中介作用;其次，职业价值观对学习投入存在正预测作用;最后，专业承诺对学习投入存在正向预测作用。 在问卷调查与上述统计分析基础上，提出以下建议: 一、以社会主义核心价值观为指导，社会、学校、家庭都应致力鼓励学生树立高尚的职业价值观。大学生也应当明辨是非、自觉自律、勇于担当，不断纠正自己错误的价值观。 二、企业应为学生提供更多实习和专业实践的机会。学校在教学过程中帮助学生确立自己的专业目标，激发、引导学生刻苦学习专业知识，提升专业技能，坚守自己的专业，以积极乐观的心态面对就业。 三、学校应加强师资力量建设，教学中增加趣味性和实践性，提高学生学习热情，引导大学生树立长远的目标，明确学习方向，培养学习兴趣，刻苦学习。
大学生;职业价值观;专业承诺;学习投入
哈尔滨师范大学
硕士
应用心理学
刘丽红
2016
中文
G645.5;G444
84
2016-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）