中俄高校术语教育策略研究
自20世纪30年代，到70年代初，术语学已经发展成为一门独立的综合学科。术语学的蓬勃发展促使不同领域学科间的信息交流也愈发地频繁，人们逐渐认识到术语学理论和实践知识在信息交流中的重要作用。俄罗斯在术语学研究方面取得了丰硕成果，术语教育在俄罗斯各大高校普及率较高。中国术语学的理论研究取得了丰硕的成果，这与中国科技迅猛发展密不可分，因此，术语学理论知识的进一步推广和普及愈加紧迫，高校开展术语教育势在必行。 本文通过分析和引用俄罗斯的术语学理论和实践成果，列举前苏联及俄罗斯几所具有代表性的高校术语学课程开设情况（包括教学设计、课程大纲、师资建设、授课对象等），根据我国目前术语学研究现状和汉语术语的构成特点，结合前苏联及俄罗斯高校在术语教育和训练方面的丰富经验，从而为我国高校广泛开展以实践为导向的术语教学，提出可行性方案和建设性意见，从而为科学实践的研究提供必要的术语支持，进而提高全民科学文化素养，创建和谐社会服务。通过列举分析俄罗斯几所高校术语教育的开展情况，不难看出在我国高校教学体系中增加术语教育势在必行。术语学课程的类型应针对高校中不同专业特点进行开设。术语教育目的不单单是术语理论知识的传播，更关键的是术语意识和能力的培养。
俄语词汇;语言教学;术语教育;教学模式
黑龙江大学
硕士
俄语语言文学
林春泽
2016
中文
H353;H-42
78
2016-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）