小学语文名师古诗词课堂教学内容拓展的研究
作为行走在语文教学前沿的专家，名师无论从课时安排、学情把握还是具体到导入，课堂提问，教学环节设置，师生互动等方面都有着过人之处。他们有着较高的文学素养，丰富的学科知识，能够为语文教师整体水平的提高起到一定的模范、带头作用。 本文主要研究小学语文名师古诗词课堂教学内容的拓展，目的是通过考察、分析四位名师的古诗词课堂教学视频与实录，总结出他们在古诗词课堂教学内容拓展方面的特点，并得到一些启示，为古诗词教学的发展做出些许贡献。 文章第一部分简要介绍了课题研究缘起与研究意义，还包括研究方法的选择及概念的界定。古诗词课堂教学存在的诸多问题是笔者研究的起因，古诗词本身短小精悍需要教师对其内容进行丰实，只有这样才能让学生体会、了解其深刻内涵。笔者试从名师古诗词课堂教学拓展方面找到一些特点及启示，为年轻的新教师在日后的古诗词课堂教学方面提供借鉴;最后确定了王崧舟、于永正、窦桂梅、薛法根四位在小语界具有良好口碑，教学能力突出的名师作为研究案例。 本文第二部分主要以几位名师古诗词课堂教学实录和视频为依据，对其古诗词课堂教学内容拓展的艺术特点进行分析，总结各位名师如王老师重互动，师生对话之余巧拓展，注重语文教学的艺术性;于老师古诗词课堂教学重情趣，重在渗透语文味道;窦老师的古诗词教学课堂巧用教学资源，对比之余拓展内容，层层递进深化主旨;薛老师讲授古诗词求本溯源，立足文本，超越文本达拓展之义。 第三部分主要总结几位名师在古诗词课堂教学拓展方面的共通之处，无论哪位名师执教古诗词，都注重立足文本，从学生出发，引导学生进行审美体验，品味语文味道，感受古诗词的文化魅力。其次，总结名师古诗词课堂教学内容拓展带给我们的启示。最后，笔者就此提出几点教学想法以供借鉴。 综上，笔者希望通过对四位名师小学语文古诗词课堂教学内容拓展进行梳理和研究，为在古诗词教学内容拓展方面还有些迷茫的教师教学提供启发和借鉴，这也是本研究的目的所在。
小学语文;古诗词;课堂教学;教师水平;教学能力
天津师范大学
硕士
小学教育
卫朝晖
2016
中文
G623.2;G625.1
44
2016-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）