大学生社会支持、学校归属感与学习倦怠的关系研究
学习倦怠是指当学生没有兴趣却又必须学习时所产生的倦怠感。它会导致学生在面对学习时情绪不高、在学习中体会到的成就感极低，甚至出现逃避学习的行为。研究表明，大学生普遍存在一定程度的学习倦怠。学习倦怠不仅影响大学生的学习，久而久之，会对其各方面的发展乃至身心健康产生影响。因此，对大学生学习倦怠及其影响因素进行研究是十分必要的。 本研究采用肖水源编制的社会支持评定量表、香港学者Cheung和Hui翻译修订的学校归属感量表、连榕和杨丽娴编制的大学生学习倦怠量表对广西南宁市3所高校的800名在校大学生进行了测评，研究大学生社会支持、学校归属感、学习倦怠三者之间的关系，并进一步探讨学校归属感在大学生社会支持和学习倦怠之间的中介作用。期望对大学生学习倦怠的研究进行补充和完善，并为大学生学习倦怠的干预提供相关的依据和基础，从而更好地促进大学生身心等各方面的健康发展。 研究结果表明: 1.大学生的社会支持处于中等偏上水平。在性别、独生子女与否、年级、专业、生源地上存在显著差异。 2.大学生的学校归属感处于中等偏上水平。在性别、独生子女与否、年级、专业、生源地上存在显著差异。 3.大学生的学习倦怠处于中等偏下水平。在性别、年级、专业、生源地上存在显著差异。 4.大学生的社会支持与学习倦怠呈负相关，社会支持与学校归属感呈正相关，学校归属感与学习倦怠呈负相关。 5.大学生的学校归属感在社会支持和学习倦怠之间起中介作用。
大学生;社会支持;学校归属感;学习倦怠
广西大学
硕士
教育经济与管理
潘柳燕
2015
中文
G645.5
67
2016-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）