基于混合式学习理论的高中物理教学设计研究
随着社会的高速发展，网络技术对人类的生产和生活产生了巨大的影响，同时对于人类的学习方式也产生了巨大的冲击。信息技术尤其是网络技术为混合式教学提供了丰富的资源和方便快捷的技术支持，为学生提供了一个丰富多彩的学习环境。混合式学习就是将传统的课堂教学和在线学习进行有机整合，不仅发挥课堂教学的优势，又可以利用在线学习满足学生自主学习和协作学习的需要。 论文探讨了基于混合式学习理论的高中物理教学设计的优势、基本原则、内容步骤等。在理论研究的基础上，笔者设计了混合式教学模式，以虞城县高级中学一年级的两个班级的学生为研究对象，并且实施了混合式教学案例，最后对教学效果进行了调查。基于混合式学习理论的高中物理教学，以建构主义学习理论为基础，采用“以教师为主导，以学生为主体”的“双主模式”，利用面对面教学和E-learning学习的优势互补，实现教学目标。实践证明混合式教学在高中物理教学中是可行的。
高中物理;教学设计;混合式学习;网络技术
河南师范大学
硕士
学科教学（物理）
侯新杰
2015
中文
G633.7
54
2015-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）