基于需求分析的高中英语教材练习题设置研究——以人教版高中英语教材为例
练习题在语言学习中扮演着十分重要的角色，是教材的重要组成部分，同时也是体现教材价值与特色的重要内容之一。练习题既是教师钻研教材、设计教学目标的凭借，又是学生巩固知识、提高语言水平的阶梯，也是学生将知识转化为能力的桥梁。它为教师的教和学生的学提供了一定的指导方向，并形成了一套完整的、科学的体系。 2001年和2003年，国家教育部分别制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中英语课程标准》（实验），一系列新的英语教材也应运而生。作为教材重要组成部分的练习题也与以往教材不同，发生了很大的变化。新课标指导下诞生的新教材练习题编排在题型和题量上有什么特点？教师和学生对于新教材练习题有什么看法和需求？实际使用中，新教材练习题是否满足了学生的学习需求？这些问题就是本研究的主要研究问题。以人民教育出版社在2007年出版的《（普通高中课程标准实验教科书）英语》必修1到必修5为例，本研究首先从题量和题型的角度对教材练习题进行了较为详尽的统计梳理，并从语言知识类和语言技能类两个层面进行了定量分析。笔者发现，在人教版英语教材练习题的编写过程中，其更重视学生语言技能的培养，并且大部分的题型能够较好的培养学生合作学习的能力。其次，本研究通过对郑州市两所普通高中的部分教师和学生进行问卷调查，收集他们在使用过程中对于教材练习题的评价及他们对教材练习的需求情况。问卷调查发现:学生认为新教材练习的题量和题型基本能够满足他们的学习需求;但一些语言技能类练习题难度偏高，不利于基础薄弱的学生提高他们的综合语言运用能力;教材后面偏重以培养语言技能为主的练习册部分利用率并不高。 鉴于以上发现，本研究对今后新教材练习的编写和学生教师对新教材的使用分别提出了一些可供参考的建议:在教材编写方面，降低部分语言技能类练习的难度，适当增加一些语言知识类练习题或其他一些与高考相关的题型;在教材使用方面，建议教师和学生要转换观念，重视语言技能的学习。
高中英语教材;练习题;需求分析;课程标准;语言技能
河南师范大学
硕士
学科教学（英语）
卢海燕
2015
中文
G633.41;G634
87
2015-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）