基于计算思维的大学计算机基础MOOC课程模式研究
计算思维是采用计算机科学的原理和概念来求解相应问题、设计系统和理解人类行为的一种思维方式。本文首先挖掘计算思维相关概念原理的内涵，深入分析计算思维应用于大学计算机基础课程教学的可行性，为计算思维及相关理论、方法应用于大学计算机基础课程教学提供强有力的支撑;然后，分析目前大学计算机基础课程传统线下线上教学模式的优势和存在的问题，并从计算思维角度对大学计算机基础MOOC课程进行模式设计;最后，结合MOOC课程模式的发展及应用优势，构建计算思维导向的大学计算机基础MOOC课程模式，并对该模式在移动终端的学习支持技术方案进行设计与实现。本文的具体研究内容如下: (1)针对目前我国大学计算机基础课程教学中存在的“狭义工具论”、与高中信息技术教学脱节、“学习‘目标性’”等问题，借鉴素质教育的改革成果，深入分析计算思维与大学计算机基础课程教学间的契合点，以计算思维为导向，从教学观念、教学目标、教学手段等不同层面入手，提出我国大学计算机基础课程教学改革的具体方案。 (2)针对目前MOOC课程模式中存在的理论支持不足、课程目标不明确、模式推广性较差等问题，基于计算思维理论、方法，以课程模式的主题、功能、环境三个要素为切入点，依次从目标设计、内容设计、结构设计、评价设计、模式实施建构五个方面，对当前的MOOC课程模式进行改进和创新，构建计算思维导向的大学计算机基础MOOC课程模式。 (3)针对目前主流MOOC课程平台对移动终端学习支持程度不够的问题，本文以计算思维导向的大学计算机基础MOOC课程模式为指导，设计了移动终端与HTML5相结合的MOOC课程平台学习支持技术方案:首先，结合摄录设备和标签技术构建师生双向视频交互模式;其次，利用离线存储技术建立学习者学习进度自动同步服务;然后，采用传感器和API接口技术建立移动终端与HTML5相结合的学习者位置信息共享平台;最后，通过代码实现验证该技术方案的可行性。
高等院校;计算机基础课程;MOOC模式;计算思维
河南师范大学
硕士
课程与教学论
徐久成
2015
中文
G642.3
49
2015-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）