翻转课堂在高中英语教学中的应用效果研究——以沁阳市第一中学为例
随着全球经济时代的发展，我国对英语教学也更加重视，具备英语交流能力是我国人才走向世界的重要条件。然而，我国高中英语教学一直存在应试倾向明显、学生学习态度不积极等问题，使得我国中学生的英语水平呈现“哑巴英语”的现状。因此，找到一种高效的课堂教学方法十分必要。本研究旨在对目前的高中英语教学现状做一些改变，因此提出了翻转课堂教学模式。 翻转课堂颠倒了传统的教学模式，在课外为学生提供网上授课并把作业移入课堂。翻转课堂作为一种教学模式的变革，最早应用于美国科罗拉多州洛杉矶的林地公园高中。2007年，该高中老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯为因故无法上课的学生录制视频，将视频上传到网络上，以免学生落下学习进度，学生对教学视频的反响很好。翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。本研究旨在验证翻转课堂对学生课堂参与度，学习和成绩的有效性如何，收集学生对翻转课堂的观点。研究所采用的工具有:测试试卷，包括前测试卷和后测试卷，调查问卷，访谈和课堂观察。 笔者于2014年9月至2014年12月在沁阳市第一中学进行了翻转课堂实验。选取两个平行班137名学生为研究对象。根据一学期有计划的教学实践研究和测试显示:(1)翻转课堂对学生的课堂参与度，学习和成绩有着积极地影响。(2)大部分学生们对翻转课堂教学模式持有积极的观点。他们认为这种模式有助于提高课堂效率，有利于缓解了课堂上枯燥乏味的问题。
普通高中;英语课程;翻转课堂;教学模式
河南师范大学
硕士
学科教学（英语）
李素枝
2015
中文
G633.41
70
2015-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）