思维导图在初中英语单词教学中的应用效果研究——以河师大附属中学为例
英语单词是学习英语的基础，同时也是英语教学中不可缺少的一部分。然而目前的初中英语单词教学的现状却不令人满意，识记单词难已成为制约学生学习英语的主要障碍。传统的单词教学方法比较低效，因此如何改善学生记忆单词的现状已经成为大多数英语老师最棘手的问题。因此，本研究旨在对目前的单词教学现状做一些改进，提出了基于思维导图的英语词汇教学方法。 思维导图是可视化的知识表征工具，是大脑发散思维的外部表现，也是一种非常有用的思维工具。这种思维工具，以图文并茂的形式，借助色彩、图画、代码和多维度等手段来增强记忆效果，使人们关注的焦点清晰地集中在中央图形上。思维导图充分运用左右脑的机能，并遵循记忆和思维的规律，帮助人们提高理解力、发展空间智能、促进创造思维，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图可以帮助我们组织思想和信息，快速找到新信息和旧信息的联系提高记忆力，而这些正是我们识记、理解单词所需要的。因此，本研究将思维导图应用于英语单词教学，旨在验证思维导图作为一种教学手段和学习方法在初中英语词汇教学中的有效性如何，考察其是否能够促进学生有效地记忆单词，激发学生学习英语词汇的兴趣，从而提高初中英语词汇的教学效率。 本研究选取河南师范大学附属中学七年级两个平行班103名学生为研究对象，主要采用文献法、实验法、调查问卷与访谈、案例研究等方法。通过把思维导图和英语单词教学相结合，设计出符合七年级学生认知习惯的英语单词导图。从2014年9月初到2015年1月底，持续一学期有计划的教学实践和测试显示:(1)思维导图能有效提高初中生英语单词的记忆;(2)思维导图能够帮助学生形成良好的学习习惯，激发学生英语单词学习的兴趣;(3)思维导图有助于提高英语单词教学的效率。
中小学校;英语单词;思维导图;教学模式
河南师范大学
硕士
学科教学（英语）
李素枝
2015
中文
G633.41
89
2015-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）