高中语文选修课《中国文化经典研读》的教学策略研究
新课程改革以来，我国高中语文课程打破了集中单一的课堂设置，制定了选修与必修并举的课程结构，合力提升学生语文素养。其中，高中语文选修教材中的“文化论著研读”系列侧重对学生人文素养的提升，帮助学生拓宽文化视野和思维空间。《中国文化经典研读》这本教材选文范围广、代表性强，并以专题的形式对教材进行编排，帮助引导学生提高合作、探究的能力，感受博大精深的文化氛围，获取真正意义的人文精神。但教学效果并不如人意，如何在教学实践中高效、合理地利用教学资源，开展教学工作，需要教育工作者积极思考并探索。 从一线教学效果来看，对于选修课《中国文化经典研读》，多数教师不知从何下手，课堂气氛与必修课无差别，学生满意度不高。对此，笔者进行了大范围的问卷调查，获取了该课程在实施过程中的教材使用情况、课堂教学情况、课程评价情况的一线资料并进行问题总结、归因分析，得出学校重视程度影响课程开展、高考指导影响教学活动进行、教师专业水平影响学生满意程度、课程评价不完善影响学生积极性等问题因素。最终，分别从明确课程认识、提升师资水平、优化课堂教学等几个方面提出指导建议，并在优化课堂教学方面吸收优秀课例经验，尝试从中摸索出一条切实可行的教学方案，包括准备阶段的专题确立、目标设定、材料搜集，实施阶段的学生自主研读思考、小组合作探究、教师点拨提高、作业活动汇报展示，教学评价阶段的坚持赏识、多元、反馈等，力求走出一条合理、高效、实用的《中国文化经典研读》教学之路。
普通高中;语文选修课;教学策略
河南师范大学
硕士
学科教学（语文）
张正君
2015
中文
G633.3
64
2015-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）