标点符号在初中作文中的使用误区及应对策略
标点符号的使用是书面语语义表达的重要手段，它在语言交际中较为直接影响了信息能否准确畅通地进行传递。甚至可以说，正确使用标点符号是语言文字应用水平的重要标志之一，也是语文教育中提高学生语言文字应用能力乃至加强学生综合素质的必不可少的重要环节。但是在平时的作文教学中，作为语言文字的“姊妹”标点符号却往往被很多任课老师所忽视。所以对七年级作文中标点符号的探索与研究是语文教学中必不可少的一部分，也是不可忽视的一项教学任务。 本研究一贯坚持着理论和实际相结合、从实际出发的思想，首先对标点符号在新时期下在初中作文教学中可实行性的理论基础进行分析，为此次研究奠定了坚实的基础。其次，通过调查学生在作文写作中标点符号存在的现状，加之行之有效的研究文献检索等方法，对学生在作文写作中标点符号存在的问题做相应的归因分析。在这个基础上，提出相应的解决措施。最后，根据策略实施后，呈现部分学生的作文，以便更好的对此项措施作进一步说明。 素质教育的推行，标点符号的教学将会受到更多的重视，可是任何的理论在实践面前都不能取得立竿见影的效果，因此我们脚踏实地教授好关于标点符号相关教学，以便于七年级学生在写作过程中能减少标点符号出错率。在初中作文中让学生灵活使用各种标点符号的教育教学任务仍然需要我们付出更大更多的努力。
初中作文;标点符号;使用误区;教学策略
河南师范大学
硕士
学科教学·语文
曹书文
2015
中文
G633.34
54
2015-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）