高中化学微课程资源的调查研究
我们处在信息发展的高速时代，网络的大面积覆盖，智能手机、平板电脑的普及，为人们提供便捷的学习条件。微课程具有“短、小、精、悍”，方便学习的特点，成为这个时代的产物。他的诞生将革新传统教学观念，学生真正成为学习的主体。 本研究着眼于当前发展中的微课程资源建设，根据化学学科特点对网络资源进行观察，发现目前网络资源质量参差不齐，没有明确的评价目标。内容上，大部分围绕教学展开，以化学原理、化学习题、化学实验为主，忽视了对学生学习兴趣的培养以及视野的拓展，将微课程的定义窄化，没有充分体现微课程的价值。通过对高中一线教师的调查问卷，更加深入地了解微课程资源现状，尤其是教师对微课程的认识及应用情况，按照微课程的内容、实现方式与途径、评价、与课堂教学的整合、实施的制约因素六个维度进行问卷设置，发现存在的问题，并对相应问题提出解决对策。
高中教育;化学课程;课程资源;教学模式
天津师范大学
硕士
教育学
靳莹
2015
中文
G633.8;G632.4
41
2015-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）