小学语文前置作业设计研究
随着全民教育时代的到来，教育改革的浪潮也在不断推进。在我国基础教育阶段，探索适合学生发展、培养学生自主学习能力的改革势在必行，生本课堂在这样的土壤中孕育而生。前置作业作为生本课堂的第一环节，其设计质量直接关系到课堂开展质量，关系到学生学习效率。本文从查阅前置作业相关文献着手，对相关理论依据进行梳理，对相关概念进行界定，厘清概念之间的关系，并综合运用文献法、文本分析法、访谈法对前置作业设计进行研究。对其原则、要求进行了介绍，针对设计中存在的问题进行归因分析，并提出相应的优化策略。 本研究分为四个部分：第一部分:对前置作业的相关文献进行分析，了解研究已有现状及存在的不足;对相关概念进行界定，厘清概念之间的关系;并对相关理论依据进行梳理，为文章撰写提供理论支撑。第二部分:介绍小学语文前置作业设计的原则、要求，首先介绍其设计原则，包括趣味性原则、全体性原则、指导性原则、开放性原则、针对原则、实践性原则;其次，介绍其设计要求，设计过程中应考虑学生的心理特点和学习起点，考虑语文学科的特点，考虑具体教材的特点，从三个层面综合考虑，灵活运用。第三部分:介绍小学语文前置作业设计的实际状况，调研期间选取X校近三年来1-6年级的前置作业，并按课型（识字课、阅读课、写作课、综合实践活动课）选取前置作业进行个案分析，力求呈现前置作业设计现状，进而剖析设计中存在的问题;接着对调研学校的教师进行访谈，采取结构性访谈与随机性访谈相结合的方式。在访谈过程中，对设计前置作业的具体情况作深层了解，了解前置作业的设计初衷、设计依据、参与人员、结构模式，以及对教师、对学生的影响，探求问题背后的原因。第四部分:经过第三部分的分析，进而提出小学语文前置作业设计的优化策略;并按课型选取相关主题自主设计前置作业。每份前置作业的设计均是建立在对教学目标、学生心理特点、教学策略的分析上，设计更为具体、直观，以供参考、探讨。
初等教育;语文课程;教学模式;前置作业
西南大学
硕士
课程与教学论
郑家福
2015
中文
G623.2;G622.46
74
2015-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）