语文教学幼小衔接问题及对策研究——以平顶山市W区的Y幼儿园和L小学为例
随着时代的进步和社会竞争的加剧，近年来违背幼儿身心发展规律的幼儿教育小学化问题的出现，使得“幼小衔接”问题备受关注。语文教学作为一个重要的环节，我们有责任有义务从母语教育的角度出发，来完善学前与小学语文教学的衔接。 本研究通过采用调查研究法以平顶山市W区Y幼儿园和L小学为例，对语文教学幼小衔接的现状进行调查。首先从新生学习的基本情况、幼小教师及幼儿家长对幼小衔接的看法和评价方式的选择、幼小教学目标、教学内容和教学策略三方面进行调查，其次对调查结果进行量化分析和逻辑论辩，从中清晰地看到了存在于当前语文教学幼小衔接中的许多问题，比如:教学目标缺乏连贯性、教学内容重叠较多、教学方法运用不当和教学评价标准缺乏科学性等问题。针对语文教学衔接阶段的这些问题，本论文进行深入剖析，从宏观和微观两方面提出应对策略:宏观上，国家应调整相应的政策，幼小学校也应加强衔接沟通，转变家长教育观念，从而实现“家—园—校”共育的理想教育。微观上，具体到语文教学方面，幼小教师应树立正确的教学观，合理化地运用教学材料，优化教学策略，并从学生的身心发展规律角度来进行教学评价。期望本论文提出的应对策略对完善语文教学幼小衔接有一定的助益。
初等教育;语文课程;教学模式;幼小衔接
湖南师范大学
硕士
教育学
常思亮
2015
中文
G623.2;G622.4
65
2015-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）