基于冗余信息理论的完形填空效度验证方法研究
完型测试是一项广泛使用的测试手段，以其方便经济的特点获得了试卷开发者的认可，但是又倍受争议，因此对完形填空的研究也不在少数。本文回顾了其起源、发展、类型、考点层次及国内外研究现状，更着重介绍了申农等人创立的信息论以及在其基础上所提出的核心概念冗余信息，并从语言的冗余性、语言冗余的功能、影响语言冗余度的因素、冗余在英语中的表现形式、英语篇章中的冗余性研究等几个方面进行了比较系统的阐述，通过问卷调查与数据分析，主要对基于冗余信息理论的完形填空效度验证方法进行了研究。 本文旨在探索高考英语卷、大学英语四六级、英语专业四级等完形填空的效度验证，以期发现考卷中的完形填空信息层面是否集中于某一个层面。该研究着力于解决三个问题:(1)完形填空信息层面判定多层面分布情况如何？(2)学生完形填空信息层面判定多层面的分布情况如何？(3)同时考虑多个信息层面对完形填空信息层面效度检验的影响如何？针对这三个问题，本文对其中有代表性的英语测试做了实证研究。 针对这些研究问题，本研究主要运用了问卷调查和数据统计的方法。本研究的对象是18名湖南某职业技术学院大一的学生，18名湖南某大学外国语学院硕士研究生，以及来自湖南某大学外国语学院英语专职教师、湖南某职业技术学院英语专职教师、湖南某高中英语教师各一名。职业技术学院大一的学生需完成的这一份调查问卷包含四篇完形填空试题以及试题后面所附的问卷，完形填空试题分别取自2010年湖南卷完形填空一和完形填空二、2011年上海卷、2012年全国卷Ⅰ，硕士研究生需完成的这一份调查问卷包含三篇完形填空试题以及试题后面所附的问卷，完形填空试题分别取自2006年12月大学英语四级卷、2007年6月大学英语六级卷、2008年英语专业四级卷。3名专家需完成一份包含以上7个完形填空的试题以及试题后的问卷调查。 针对提出的三个问题，在冗余信息理论的指导下进行有计划的实践，利用调查问卷和SPSS21.0数据分析系统，通过两次调查问卷的填写，对每道题的信息层面进行了确定。选取的115道试题中有95道完形填空试题信息层面评判可以确定为基于一个确定的信息层面，有20道试题的评判可以基于两个及两个以上的信息层面进行考虑，多信息层面分布占所有采集试题量的17％。学生多信息层面判定在完形填空试题的答题过程中分布很广，所占比例很高，都超过了50％。笔者以2010年湖南高考英语卷卷完形填空（填空）为例，采用成对样本T检验，验证了同时考虑决定答案的关键信息涉及的所有层面对完形填空信息层面效度检验有显著的影响。 从试验可以得知，采用信息层面验证方法对学生的答题行为进行判定时，同时考虑决定答案的关键信息涉及的所有层面是更为恰当的检验方法。在检验过程中，对于涉及到的多个信息层面，只要学生选取了其中的某一个层面，就应该纳入正确的答题行为，予以接受和肯定，从而使完形填空信息层面效度验证的准确性得到提高和精确。 该研究在取样和试卷数量方面还有不足之处，对学生完形填空信息层面多层面判定分布情况的实际原因分析还未涉及，但主要成果结合实际情况对完形填空层面信息效度验证进行了有一定深度的探索。由于此次研究的受试对象数目有限，样本量有限，导致结论具有一定的局限性，所以研究的结果仅供参考。
英语教学;完形填空;冗余信息;效度验证
湖南师范大学
硕士
教育学
邓杰
2015
中文
H319
129
2015-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）