初中思想品德课活动教学有效实施研究
初中思想品德课实施新课程以来，在活动教学领域，教师在有效备课、有效教学、有效评价等方面存在许多问题。本课题研究的目的在于给初中思想品德课教师提供一种有效课堂教学的行动方案和有效指导，探索适应初中思想品德新课程理念的有效教学方法。通过研究建构适应初中思想品德新课程理念的有效课堂教学理论与方法体系，全面提高教育教学质量。 活动教学是在教师的引导下，由学生自主进行的实践性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实际，促使学生思想品德意识、思想品德观念、思想品德情感、思想品德判断逐步形成的一种教学方式。有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理，教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 本文初中思想品德课活动教学有效实施，首先从活动教学的特点、教学结构、内容与形式、教学方法、教学的途径等方面简要地宏观地勾画出这一研究的全貌。接着从活动教学的有效准备、有效实施、有效评价等微观方面，结合日常的工作实际，和作者的教学细节给予了详细的描绘。 教学的准备阶段强调教师要转变观念，树立与思想品德活动教学相适应的教学观念;进行科学的教学设计;学生准备状态的分析和确定。 教学的实施阶段要求教师在课堂中注意激发学生的学习动机，课堂教学的进程，实施有效教学策略以及课堂管理。 有效的教学评价，需要教师在为同伴课堂观察时有效做出的课堂教学评价，还需要教师在课堂教学中或课后引导学生做好个人自我评价、他人评价、小组评价等方面的学生评价，最后需要通过教师自我和团队素质评价促进的教师的专业成长，在校本教研中不断成长从而在日常工作中能够有效实施思想品德课活动教学。
思想品德课;活动教学;有效实施;初中生
湖南科技大学
硕士
教育学
谭建平
2008
中文
G631
65
2015-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）