农村初中学生英语学习策略运用研究
初中英语课程的总目标是使学生明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，培养学生的综合语言运用能力。目前农村初中学生英语学习现状令人担忧，在英语学习过程中还没有充分意识到学习策略对提高学习效率的重大作用。国内外的许多语言研究专家通过对外语学习过程的研究，已经发现学生的学习成效与其自身的学习策略之间有着密切的联系，但这些研究主要集中在对大学生英语学习策略的研究上。因此对农村初中学生英语学习策略运用情况进行调查，研究英语学习策略运用和学习效果之间的关系很有必要，对促进农村初中英语教学改革有着理论意义和实践意义。 本文阐述了语言学习策略的内涵和分类，并对英语学习策略的特点和功能作了概述。在对农村初中学生英语学习现状调查及农村初中学生学习心理特点分析的基础上，调查了长沙市宁乡县城关中学初中生的英语学习策略运用现状，分析了英语学习策略的运用与英语学习成绩之间的关系，探讨了英语学习策略运用存在的问题及解决的途径。 本研究发现，把握当前农村初中学生的学习心理特征，可加强英语教学策略运用的针对性。调查结果表明:农村初中毕业生离应达到课程标准五级的学习策略目标要求相差甚远;年级之间、优等生和中下水平学生之间、男生和女生之间在英语学习策略的运用方面存在差异;影响英语学习策略运用有学生的内在因素也有外在因素。该研究认为:针对学生学习心理特征提高其对英语学习策略运用的心理认同;针对呈现的差异聚焦英语学习策略运用的目的性、科学性和适用性;教师根据《新课标》要求进行融入教学的英语学习策略运用的显性指导学生的心理认同及通过培训运用多种策略，营造运用学习策略的氛围都是改变目前教学现状的有效途径。
农村初中学生;心理特征;英语学习
湖南科技大学
硕士
教育学
王水莲
2008
中文
G633.41
64
2015-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）