永州市中学物理自制教具实验教学现状调查及分析
我国基础教育领域正在全面实施素质教育的变革，其核心是培养具有创新意识和实践能力的劳动者和专业人才。新课程改革对中学物理实验教学的要求越来越高，而科学探究和自制教具物理实验既是物理教学的重要内容之一，又是新课程的目标和方法之一。教具在教学过程中具有重要教学特点，可体现教育思想、教育目标、教学内容和教学方法，教具是教学过程中不可缺少的工具。近年来，中学物理自制教具实验教学取得不少成绩，但与时代的要求仍有很大差距。作为学校教学的一线教师，我们在自己的教学过程中，通过对我市教师同行的初步了解，发现基于自制教具的物理实验教学出现了许许多多的问题。随着新课程改革在全市的推广，很多一线教师将会面临更多的困惑和挑战。一线教师迫切需要借鉴大量的有关新课程理念下自制教具物理实验教学的教育理论和实践教学经验。本论文主要研究的是永州市“新课改”背景下自制教具物理实验教学的情况和效果。本文将教育教学理论和物理教学实践相结合，立足于自制教具实验教学作用的研究，利用自行设计的调查问卷，在调查中采取分层整群抽样的方法，在研究中主要运用了下面五种研究方法:调查研究法、文献研究法、经验总结法、教育实验法和个案分析法。本课题从新课程实施的各方面，对湖南省永州市中学物理自制教具实验教学现状调查和分析，分析存在的问题，力求准确客观地反映中学物理自制教具实验教学实际现状。通过实验教学过程中教师的行为分析，了解目前我市自制教具物理实验教学实际操作行为模式。通过对学生的反馈调查和分析，了解目前我市学生对自制教具物理实验教学的评价、期望等。本课题的目的是为教育部门实施科学教育和课程改革提供决策依据，并尝试为物理教师提供自制教具实验教学方面的建议和帮助。同时通过“物理自制教具活动”为载体进行实验教学，激发学生的学习和探究兴趣，以真正达到培养学生提出、分析、研究与解决问题的能力的目的，使学生学会学习，学会合作。然而本文的探讨还比较肤浅，更深入的研究期待大家共同努力去完成。
自制教具;实验教学;中学物理
湖南科技大学
硕士
教育学
李文斌
2008
中文
G633.7
65
2015-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）