高中英语知识拓展类选修课的实施情况研究——以宁波市鄞州区3所重点中学为例
2003年，国家教育部颁布了“普通高中英语课程标准”。标准中要求普通高中开设英语选修课，以激发学生学习英语的兴趣。选修课可以分为知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类。而在开设英语选修课的学校中，知识拓展类占多数。本文通过对宁波市鄞州区三所重点高中的知识拓展类选修课的调查研究，发现实施过程中存在的问题并提出一些可行性建议。因此，本文的研究问题是: 1.鄞州地区英语知识拓展类选修课开设的大体情况是怎样的？ 2.英语知识拓展类选修课在实施过程中存在哪些问题？ 为解决这两个问题，本文采用问卷、访谈和课堂观察的研究方法，对6门英语知识拓展类选修课进行调查研究，并对180名参加英语知识拓展类的学生和5名教师进行调查分析。 从开设的大体情况看，这三所高中都开设了英语知识拓展类选修课，而且这几门选修课涵盖了听说读写这四个语言技能。但只有高一和高二才有选修课，而且一礼拜只有一次，每次只有四十分钟。 英语知识拓展类选修课在实施过程中存在以下几个问题:1）大多数的老师和学生不够重视;2）教学内容和教材不能满足学生的需求;3）教授英语知识拓展类选修课的老师不够专业;4）在选课制度上和课程安排上，学校没有充分考虑到学生的需求;5）英语知识拓展类选修课的课堂效果不明显，课堂纪律欠佳;6)课程评价方式过于单一，大多数采用闭卷考试作为评价方式。 在此基础上，本文提出了几点尝试性建议:1）无论是学校和教师都需要对选修课引起重视，教师还需要培养学生的学习能力;2）英语知识拓展类选修课的教学内容和教材需要根据学生的要求制定，不能完全由老师决定;3）英语教师需要提高理论知识和实践知识，开拓眼界以更好地给学生带来课本以外的知识;4）在课程安排上学校应尽可能让学生选到自己喜欢的课程，如果被分配到不喜欢的课程，学生的学习兴趣就会消失;5）教师应想办法改进课堂效果，如用合理的指示语，管理好课堂秩序等;6）应尽可能采用多种课程评价方式。
知识拓展类选修课;高中英语教学;课堂教学;课程实施;学习兴趣
浙江师范大学
硕士
学科教学(英语)
洪明
2014
中文
G633.41;G632.3
69
2015-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）