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目录
第1章中小学美术教师批判性思维倾向综述
1．1 批判性思维倾向概念界定
1．1．1 批判性思维概述
1．1．2 批判性思维倾向
1．2 美术教师的批判性思维倾向诉求
1．2．1 美术教师缘何需要批判性思维倾向
1．2．2 美术教师的批判性思维倾向体现在哪些方面
第2章美术教师批判性思维倾向现状及其原因分析
2．1 开放性和求知欲倾向现状及原因分析
2．1．1 开放性和求知欲倾向现状分析
2．1．2 开放性和求知欲倾向缺乏之原因分析
2．2 理性客观和系统化倾向现状及原因分析
2．2．1 理性客观和系统化倾向现状分析
2．2．2 理性客观和系统化倾向缺乏之原因分析
2．3 分析性倾向现状及原因分析
2．3．1 分析性倾向现状分析
2．3．2 分析性倾向缺乏之原因分析
2．4 自我反思和矫正倾向现状及原因分析
2．4．1 自我反思和矫正倾向现状分析
2．4．2 自我反思和矫正倾向缺乏之原因分析
第3章美术教师批判性思维倾向培养路径设计
3．1 批判性思维倾向培养路径设计依据
3．2 培养路径之一：建立交流平台，创设批判性思维环境
3．2．1 百会wiki平台简介
3．2．2 百会wiki平台作用
3．3 培养路径之二：观摩优质课程，学习批判性思维榜样
3．4 培养路径之三：开展专题研习，提供批判性思维资源
3．5 培养路径之四：深入课堂观察，指向批判性思维任务
3．5．1 课堂观察概念和作用
3．5．2 课堂观察可以为美术教师提供批判性思维的任务
3．6 培养路径之五：借助平台论坛，组织批判性思维讨论
3．6．1 平台中的论坛创建
3．6．2 论坛中的讨论组织
第4章批判性思维倾向培养路径的实施和案例分析
4．1 路径实施
4．1．1 百会平台搭建路径实施
4．1．2 优质课观摩路径实施
4．1．3 专题研习路径实施
4．1．4 课堂观察路径实施
4．2 案例分析
4．2．1 百会平台使用培训和项目阐述
4．2．2 优质课推选
4．2．3 专题研讨、理论知识学习
4．2．4 小组内课堂观察
4．3 本章小结
第5章培养路径设计与实施过程反思
5．1 关于培养路径设计的反思
5．2 关于培养路径实施的反思
5．3 研究展望
参考文献
致谢