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摘要
英文摘要
目录
第1章前言
1．1 研究背景与意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意义
1．2 研究思路与方法
1．2．1 研究思路
1．2．2 研究方法
1．3 国内外研究综述
1．3．1 国外研究综述
1．3．2 国内研究综述
1．4 研究目标和主要内容
第2章生态文明教育的理论基础及内涵
2．1 生态文明教育的概念界定
2．2 生态文明教育的理论依据
2．2．1 中国传统生态伦理思想
2．2．2 马克思主义生态文明观
2．2．3 科学发展观
2．3 高中地理课程中的生态文明教育的内容
2．3．1 生态文明知识
2．3．2 生态文明意识
2．3．3 生态文明态度与价值观
2．3．4 绿色行为习惯
2．4 高中地理课程中的生态文明教育
2．4．1 地理学科中的生态文明教育
2．4．2 高中地理新课标准及要求
第3章高中地理课程中生态文明教育现状
3．1 高中学生生态文明素质的现状调查分析
3．1．1 生态环境知识不全面
3．1．2 生态文明意识薄弱
3．1．3 绿色行为习惯尚未养成
3．2 高中地理课程中的生态文明教育存在的问题
3．2．1 应试教育体制的约束
3．2．2 理论与实践脱离
3．2．3 教学方式落后
第4章案例教学的内涵及其在生态文明教育中的作用
4．1 地理案倒教学的内涵与特征
4．1．1 地理案例教学的内涵
4．1．2 地理案例教学的特征
4．2 地理案例教学在生态文明教育中作用
4．2．1 有利于加深学生对生态文明知识的理解
4．2．2 有利于学生生态文明意识的养成
4．2．3 有利于培养学生生态文明态度与价值观
4．2．4 有利于培养学生的绿色行为习惯
4．2．5 有利于推动生态文明教育交流网络构建
第5章高中地理生态文明教育中案例教学的框架和设计
5．1 高中地理生态文明教育案例教学框架构建
5．1．1 生态文明教育案例教学目标设定
5．1．2 生态文明教育案例教学运用原则
5．1．3 生态文明教育案例教学过程
5．2 高中地理生态文明教育案例素材的选编
5．2．1 生态文明教育案例的选编原则
5．2．2 选编教学案例应注意的问题
5．3 高中地理生态文明教育案例教学的设计
5．3．1 “走可持续发展之路的必然性”的案例教学
5．3．2 “可再生资源的合理利用”的案例教学
第6章结论和讨论
6．1 结论和不足
6．1．1 结论
6．1．2 不足
6．2 今后的研究方向
附录A：高中生生态文明素质现状调查
附录B：学生问卷调差结果统计表
在读期间发表的学术论文及研究成果
参考文献
致谢