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摘要
英文摘要
目录
引言
1 文献综述
1．1 自尊的文献综述
1．1．1 自尊的概念
1．1．2 自尊的结构
1．1．3 自尊的评定方法
1．2 高中生自尊发展特点
1．3 归因方式的文献综述
1．3．1 归因方式的概念及理论
1．3．2 自尊和归因方式的关系
2 研究的总体思路
2．1 以往研究的不足
2．2 研究的基本问题及意义
2．2．1 研究的基本问题
2．2．2 研究的意义
2．3 研究目的和研究假设
2．3．1 研究目的
2．3．2 研究假设
3 实证研究
3．1 研究一高中生外显自尊水平和内隐自尊水平的测量研究
3．1．1 研究目的
3．1．2 研究假设
3．1．3 研究方法
3．1．4 研究结果
3．1．5 结论
3．2 研究二不同自尊类型高中生归因方式与成绩的相关研究
3．2．1 研究目的
3．2．2 研究假设
3．2．3 研究方法
3．2．4 研究结果
3．2．5 结论
4 讨论
4．1 关于高中生自尊发展特点的研究
4．1．1 高中生自尊发展的性别特点
4．1．2 高中生自尊发展的年级特点
4．1．3 高中生自尊的年级与性别的交互作用
4．2 高中生自尊与归因方式的关系
4．2．1 高中生总体归因倾向
4．2．2 高中生自尊与归因方式存在相关关系
4．2．3 不同自尊类型高中生归因特点
4．3 高中生自尊、归因方式与学业成绩的关系
5 本研究对高中生心理健康教育的启示
5．1 建立和谐的教育环境
5．2 提高学生的自尊水平
5．3 引导学生正确归因
6 本研究的创新之处以及存在的问题
6．1 创新之处
6．2 不足
6．2．1 研究的对象不够广泛
6．2．2 测量大部分是靠问卷法进行的，不可避免社会赞许性的影响
6．2．3 本文只是探讨了自尊通过归因方式对于成绩的影响，对于其他影响成绩的因素未做探讨
6．2．4 所提建议有待实践
7 结论
参考文献
附录A 高中生自尊评定问卷
附录B 内隐联想测验所用词汇
附录C 归因方式问卷
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢