小学三年级习作课程实施研究
要求学生会习作不单单是小学语文教师教学的一项教学内容，也是学生将来适应社会发展所必须具备的一项基本能力。所以，习作教学是小学语文教学里最基本的也是最重要的教学内容之一。 本论文对人教版小学三年级的习作课程目标和第二学段的习作目标的具体内容进行分析，发现习作目标存在着目标不清晰、内容不具体的现象，于是笔者又针对小学三年级上册八个单元的习作课程编排进行解读和分析，以及对三年级学生所具备的习作能力进行探究，对小学三年级教师习作教学时遇到的困惑及存在的问题展开调查了解及人教版小学三年级上册的习作内容进行二次开发，针对小学三年级上册设计了适合漳州台商投资区本地的十七所小学的习作课程设计，借此来提高语文教师的习作课程意识，参与到习作课程的实施研究中来，以此来满足学生习作能力需求。 本论文主要包括三个部分:一、小学三年级习作课程设计的缘起;二、小学三年级习作课程设计框架;三、小学三年级习作课程实施举例。
小学语文;习作教学;课程设计;写作能力
闽南师范大学
硕士
学科教学(语文)
代顺丽
2014
中文
G623.2;G622.4
78
2014-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）