中英职前教师教育实践课程比较研究
随着21世纪的基础教育领域的改革不断深入，如何提高教师的专业化水平也随之成为教师教育领域的关键性问题。2011年我国的教师教育课程试行标准中提出要大力发展教师教育实践课程，认为准教师需要通过亲身体验去领悟、内化理论知识，才能形成教师的实践智慧，最终成长为符合社会需求的专业化教师。但目前我国职前教师教育实践课程的发展水平远未能达到西方发达国家的程度，英国从20世纪开始构建注重实践能力培养的“以学校为基地”的教师培养模式，到如今其实践课程体系已发展完善，值得我国在进行职前教师教育实践课程的改革中借鉴参考。 本研究以职前教师教育实践课程为着眼点。首先，对两国职前教师教育实践课程的历史发展脉络进行梳理，分析其发展过程。其次，以实践性知识、建构主义、经验主义为理论依据，阐述教育实践课程在教师教育体系中的重要作用。再次，利用文献调查法和比较研究法，从标准、内容、实施模式以及评价四个维度对中英两国职前教师教育实践课程进行比较研究，反映出两国教育实践课程整体结构间的差异。最后，总结出在职前教师教育实践课程体系中英国的特点及我国的不足，为完善我国职前教师教育实践课程结构提出合理化建议。
中国;英国;职前教师;课程改革;教育模式
闽南师范大学
硕士
课程与教学论
蔡勇强
2014
中文
G645.12;G40-059.3
66
2014-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）